NOVIDADES

Levando-se em conta de que a inteligência é a capacidade de estabelecer relações entre objetos e situações, de compreender e interpretar, de descobrir, inventar e criar, construindo conhecimento e transformando-o em SABER, um dos objetivos da Nossa Casa Escola é  o desenvolvimento das inteligências, utilizando-se de várias estratégias educacionais de um contexto literário ou até mesmo fora dele. Aprendizagem não supõe somente inteligência: aprendizagem supõe também afetividade, pois afetividade é o vínculo que a criança estabelece com quem ensina e com o objeto de aprendizagem, e este vínculo determina as emoções que serão mobilizadas na situação de aprendizagem: alegria, tristeza, medo, raiva, etc. Inteligência e afeto são inseparáveis: não existe aprendizagem que envolva somente um aspecto: aprendendo frações ou aprendendo a jogar bola com o pai, a criança vai colocar em jogo sua inteligência e suas emoções. Deve-se ter claro que o indivíduo é possuidor de  8 inteligências: a lógico-matemática, a linguística, a espacial, a corporal-cinestésica, a interpessoal, a intrapessoal  a musical  e a naturalista O potencial das inteligências varia extremamente de pessoa para pessoa e esses espectros são assim diversificados pela integração de fatores genéticos e estímulos ambientais desenvolvidos dentro e fora da realidade escolar. A escola deve aceitar o desafio de fazer um trabalho eficaz, estimulando e desenvolvendo todas as potencialidades do educando.

Posso concluir reiterando que existem múltiplas formas de abordagens pedagógicas para se trabalhar as múltiplas inteligências e que estas abrigam espaço para seu uso em qualquer escola,  evidentemente para qualquer faixa etária ou seja qual for a disciplina que se ministra. Inteligências Múltiplas não constituem um método pedagógico e sim uma maneira de se pensar o ser humano e uma forma do professor, ajudar a construção de saberes pelo aluno e, nesse sentido, existem diferentes abordagens possíveis. As inteligências lógico matemática e a lingüística, são culturalmente mais valorizadas em nossa sociedade, mas nunca devemos nos esquecer, que talvez  o indivíduo não seja ótimo escritor ou matemático, mas seja excelente cantor, artista , atleta e naturalista. A função da escola e da família é de permitir que a criança possa desenvolver-se em todas as áreas e valorizar todos os aspectos da criança e não somente duas habilidades, dentro de um contexto tão complexo que é o ser humano. No método Montessori encontramos o ambiente ideal para que com sucesso possamos alcançar os objetivos estabelecidos pela nossa escola.

Professora Ruth Specht 

Coordenadora Educação Infantil