NOVIDADES

A criança para conhecer e relacionar-se com o ambiente em que vive, deve ser capaz de observar, experimentar, analisar e sintetizar através de atividades e materiais que a ajudem a desenvolver a percepção, sendo capaz de distinguir, classificar e generalizar através de um processo educativo que parte do concreto. Vivendo um período ou fase de inteligência sensório-motora ou pré-operatório, a criança agirá através de atividades com seu corpo e terá um domínio total dos grandes e pequenos movimentos. Este domínio advirá através do manuseio de materiais cientificamente preparados ao qual denominados "Material sensorial de desenvolvimento", o qual está constituído de objetos que se agupam, evidenciando uma determinada qualidade física perceptível para a criança: forma, tamanho, cor, som. Também nessa fase em que se encontram, os materiais de vida prática são essenciais para desenvolver a habilidade de coordenação motora fina e ampla, equilíbrio e senso de ordem.

Maria Montessori sempre dizia que "a educação é uma conquista da criança, pois percebeu que já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, se nos forem dadas as condições".  Montessori defendia uma concepção de educação que se estende além dos limites do acúmulo de informações. Com este objetivo de vivenciar e sentir as cores, objetos, materiais, as crianças percebem os conceitos aprendidos.